ESTIMADOS ALUMNOS:
JUNTO CON SALUDARLES, SE INFORMA QUE LAS CALIFICACIONES FINALES SE INFORMARÁN EL DÍA LUNES 24 DE NOVIEMBRE ALAS 16:00 HRS.
SALUDOS.
LOS PROFESORES.
viernes, 21 de noviembre de 2008
miércoles, 19 de noviembre de 2008
ENTREGA DE ARCHIVOS
LA ENTREGA DE LAMINAS ES HASTA LAS 17:00 HRS Y DEBERA REALIZARSE EN UN CD LÁMINA Y VIÑETA EN FORMATO JPG.
SUERTE¡¡¡
SUERTE¡¡¡
lunes, 17 de noviembre de 2008
jueves, 9 de octubre de 2008
viernes, 12 de septiembre de 2008
lunes, 8 de septiembre de 2008
CAMBIO HORARIO TALLER
ESTIMADOS ALUMNOS RECUERDEN HOY LUNES 08 DE SEPTIEMBRE COMENZAMOS CON EL CAMBIO DEL HORARIO DE TALLER
LUNES - JUEVES A LAS 15:55
ATTE.
LOS PROFESORES
EL CAMBIO DE LA AYUDANTÍA MODELAMIENTO TRIDIMENSIONAL MARTES A LAS 12:55.
( MAÑANA 09 DE SEPTIEMBRE PRIMERA CLASE)
lunes, 25 de agosto de 2008
domingo, 24 de agosto de 2008
PREENTREGA MARTE 26 DE AGOSTO
PREENTREGA MARTES 26 DE AGOSTO A LAS 15:00
MAQUETA PROYECTO ESC 1:50 y PLANIMETRIAS ESC. 1:100
MAQUETA PROYECTO ESC 1:50 y PLANIMETRIAS ESC. 1:100
lunes, 21 de julio de 2008
ACLARACIONES Y PALABRAS DE LOS DOCENTES
Estimados ALUMNOS:
1.-El taller como se ha planteado desde comienzos de año es un Taller donde se promueve el diálogo (correcciones) y trabajo en clases. Toda declaración de corrección supone una presentación, presentación informal parte del proceso que a diario ustedes deberían tener como avance, y que solamente las presentaciones formales son para las entregas de cátedras.
2.-Las evaluaciones serán por avances efectivos en taller y desarrollo de proyectos, para lo cual las "correcciones" serán voluntarias como medio expuesto público o personal, ambas serán consideradas y validadas. Estos avances serán evaluados clase a clase.
3.- Solo que da 1 semana para el termino de la CATEDRA 03
Atento a sus comentario
Christian Araya Castro
Marcela Arancibia
1.-El taller como se ha planteado desde comienzos de año es un Taller donde se promueve el diálogo (correcciones) y trabajo en clases. Toda declaración de corrección supone una presentación, presentación informal parte del proceso que a diario ustedes deberían tener como avance, y que solamente las presentaciones formales son para las entregas de cátedras.
2.-Las evaluaciones serán por avances efectivos en taller y desarrollo de proyectos, para lo cual las "correcciones" serán voluntarias como medio expuesto público o personal, ambas serán consideradas y validadas. Estos avances serán evaluados clase a clase.
3.- Solo que da 1 semana para el termino de la CATEDRA 03
Atento a sus comentario
Christian Araya Castro
Marcela Arancibia
martes, 10 de junio de 2008
miércoles, 4 de junio de 2008
TALLER VIERNES 06 DE JUNIO (NO SE REALIZARÁ)
ESTE VIERNES 06 DE JUNIO, NO SE REALIZARÁ CLASES DE TALLER
(EN REEMPLAZO DEL DÍA SABADO, SALIDA A TERRENO) , DEBERÁN AVANZAR EN LA PRIMERA PARTE DEL ENCARGO Y CORREGIR OBLIGATORIAMENTE EL DÍA MARTES 10 DE JUNIO. DICHO DÍA ANALIZAREMOS REFERENTES.
martes, 3 de junio de 2008
Enunciado Catedra 03
UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS-ESCUELA DE ARQUITECTURA
ENUNCIADO II, TALLER DE DISEÑO ARQUITECTONICO I.
ENUNCIADO II, TALLER DE DISEÑO ARQUITECTONICO I.
TEMA:
Desde la idea de Refugio a los Espacios para Habitar la Poesía.
Reflexión.
Si pensásemos que la condición básica del habitar radica en las ideas de refugio y cobijo, rápidamente entenderíamos que las primeras aproximaciones espaciales de la historia, hechas por el hombre, tales como la “caverna”, nos llevan a entender aquella condición esencial del acto del habitar…El refugio, refugio claro está, de lo natural y lo climático.
Tras esto nuestra condición evolutiva y socio-cultural nos ha permitido comenzar a entender esta espacilaidad, entenderla, dimensionarla, orientarla, cuantificarla, cualificarla e intencionarla… Dominar el espacio, sentirse con aquella condición de poder crear y provocar…Arquitectura de sueños que nos permiten entender el hoy y nuestro entorno diario…arquitectura de sueños intencionados…sugeridos y provocados….desde aquel acto de delirio denominado Proyectación….. Proyectación Arquitectónica.
Decir que aquel acto de crear-actividad, o creatividad surge de nuestras propias condiciones vivenciales de entorno, es lo que desde ahora llamaremos “Principio de Creación”.
Es este principio de creación es el que ahora asumiremos como valor de fundamentación de toda aquella experiencia viviencial que permita evocar y provocar actos de motivación para “CREAR”. Crear que ahora será entendido como espacialidad en torno a los actos de: descansar, comer, estar y recreación, todos estos propios del concepto Residencial-Habitacional Contemporáneo.
Desde la idea de Refugio a los Espacios para Habitar la Poesía.
Reflexión.
Si pensásemos que la condición básica del habitar radica en las ideas de refugio y cobijo, rápidamente entenderíamos que las primeras aproximaciones espaciales de la historia, hechas por el hombre, tales como la “caverna”, nos llevan a entender aquella condición esencial del acto del habitar…El refugio, refugio claro está, de lo natural y lo climático.
Tras esto nuestra condición evolutiva y socio-cultural nos ha permitido comenzar a entender esta espacilaidad, entenderla, dimensionarla, orientarla, cuantificarla, cualificarla e intencionarla… Dominar el espacio, sentirse con aquella condición de poder crear y provocar…Arquitectura de sueños que nos permiten entender el hoy y nuestro entorno diario…arquitectura de sueños intencionados…sugeridos y provocados….desde aquel acto de delirio denominado Proyectación….. Proyectación Arquitectónica.
Decir que aquel acto de crear-actividad, o creatividad surge de nuestras propias condiciones vivenciales de entorno, es lo que desde ahora llamaremos “Principio de Creación”.
Es este principio de creación es el que ahora asumiremos como valor de fundamentación de toda aquella experiencia viviencial que permita evocar y provocar actos de motivación para “CREAR”. Crear que ahora será entendido como espacialidad en torno a los actos de: descansar, comer, estar y recreación, todos estos propios del concepto Residencial-Habitacional Contemporáneo.
“Desde el interior, como espacialidad, surge nuestra reflexión. Entenderla, poder verla y materializarla al punto de intencionarla nos pone en un campo de proyectación y de control que nos obliga a pensar en lo que ésta, como condición de acto y función, provoca a un entorno dado. Inferimos de esto que para reconocer la interioridad se debe asumir la existencia de algún campo o soporte que como opuesto la valide y de cabida.
Campos, soportes y Escenografías, son términos que desde el inicio de alguna manera nos han permitido acercarnos a esta condición, condición que desde hoy RE-conoceremos como CONTEXTO.
Variables como el viento, el sol, la luz, al agua pasan a ser ahora elementos constituyentes de cada contexto en el cual cotidianamente estamos inmersos. Desde nuestra habitación, sus vistas, su poca luz, la casa como refugio de intimidad y encuentro, la calle, por la que a menudo caminamos buscando el sol y a ratos evitándolo, las distancias, las esquinas, los paseos, las plazas, etc., cada espacio está contextualizado y nosotros a diario lo vivenciamos…pero desde hoy ya no…..desde hoy lo entenderemos, ya sea para analizarlo, ponerlo en valor, criticarlo y descubrir opciones.”
PROBLEMÁTICA.
ESPACIOS PARA EL CREAR Y HABITAR LA POESIA.
¿Cómo entender aquel acto de reflexión pura y sensata del escritor?
Proyectar espacios para un usuario determinado ya no es un mero acto de pensar un lugar y espacialidades para “un destinatario cualquiera”, sino que implica arrancar dicha proyectación arquitectónica desde el estudio del Personaje, entender su vida, sus inquietudes, sus gustos, maneras de vivir, costumbres, gustos, familia, lugares frecuentados, maneras de vestir, etc. Implica vivir en el Personaje escogido, entenderlo, pensar como el, sentir como el y emocionarse a tal punto de poder materializar y descubrir para proyectar aquel espacio Jerárquico clave dentro de su lugar para habitar…..El espacio del crear, del escribir…de la inspiración poética, del vivir en poesía.
ET01-GRUPAL.
Estudiaremos entonces un personaje (Poeta Chileno), al punto de Re-Conocerlo. Investigaremos en primera Instancia de manera grupal todo antecedente que nos pueda describir al personaje para poder caracterizarlo y definir Nuestro Usuario para este encargo de:
Vivienda para un Poeta.
ET02-GRUPAL.
De la identificación y personalización pasaremos a definir los requerimientos espaciales para su Habitar o más bien para su Vivienda. Esta definición será resumida bajo la idea de PROGRAMA, término que en griego significa ANTES-ESCRITO, es decir definiremos todo lo que es posible extraer de los documentos analizados y nos permita entender y definir sus requerimientos de habitar. Antes-escrito quiere decirnos entonces entender todo aquello que se puede verbalizar y sacar a la luz antes de empezar a proyectar. Definiremos entonces, ESPACIOS-ACTOS, CANTIDADES, DIMENSIONES, CUALIFICACIONES.
Es importante mencionar que esta idea de programa se consolidará en un documento escrito, (1 Programa por Poeta), el cual deberá ser materializado e interpretado en cada proyecto de manera individual.
ET03-INDIVIDUAL.
Tras esta segunda etapa de estudio de requerimientos (Programáticos), definiremos Un Lugar para esta Vivienda. Aquella definición de lugar debe estar fundamentada por dicho análisis, surgirá de entender al poeta al punto de pensar desde él, el lugar más propicio para su Habitar. Para tal motivo definiremos un área geográfica ubicada en la costa sur del litoral central.
Será elección del alumno definir y decidir una localización Urbana o Rural específica dentro del área definida, en función de su personaje.
OBJETIVOS
Se espera que el alumno al final del encargo sea capaz de:
Poder sintetizar y obtener de un análisis las ideas de Programa en función de la identificación de un usuario.
Ser capaz de sugerir lugares para proyectar, en función del tema.
Descubrir y reconocer estructuras de análisis de lugar.
Identificar valores de lugar como Geografía, Clima, Identidad y situación Sociocultural
Ser capaz de reconocer valores para orientar y fundamentar procesos de diseño.
Dar respuesta de manera adaptativa a un lugar, en cuanto a postura volumétrica, (Programa) de escala y materialidad.
Desarrollar la capacidad de establecer relaciones de Programa y Dimensionamiento.
Desarrollar toda la documentación necesaria para el entendimiento y validación de proyecto según códigos caligráficos propios de la profesión. (Plantas, Cortes, Elevaciones, Detalles, etc.).
Encargo
Se solicita proyectar una Vivienda Unifamiliar para un Poeta. Para tal efecto se investigará al personaje seleccionado. Esta vivienda deberá estar situada en un lugar a definir por el alumno y deberá estar concebida en torno a una idea de Programa previa, extraída del estudio del personaje. Será condición importante proyectar dentro de esta un Espacio Jerárquico que ordene la estructura Espacial de esta. Este espacio jerárquico estará definido en función al espacio que cada poeta pone en valor para proyectar.
CONDICIONES DE ENTREGA
Se representarán los antecedentes gráficos y escritos, así como planimétricos en láminas horizontales formato definido en taller.
Maquetas:
Maquetas Proceso
Maqueta Final 1:50.
Maqueta de Emplazamiento 1:500
Planimetría de anteproyecto a escala 1:50.
Plano de Emplazamiento
Plano de Ubicación
Planta de Cubierta
Planta de Todos los Pisos
2 Cortes de Arquitectura (mínimo)
Todas las Elevaciones.
3 Perspectivas, hechas a mano.
Observación:
LA ENTREGA SERA EXPUESTA POR CADA ALUMNO DE MANERA VERBAL ANTE COMISION EXTERNA E INTERNA.
viernes, 23 de mayo de 2008
lunes, 21 de abril de 2008
viernes, 18 de abril de 2008
ENCARGO Nº1-CATEDRA Nº01 ( PARTE 02)
UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS-ESCUELA DE ARQUITECTURA
TALLER DE DISEÑO ARQUITECTONICO I-2008.
ENCARGO Nº1-CATEDRA Nº01
TEMA: ADAPTABILIDAD
TEMÁTICA: SOPORTE PARA LA HABITABILIDAD CONTENIDA.
PROBLEMÁTICA: ANTEPROYECTO ARQUITECTONICO A PARTIR DE UNA PREFORMA ESPACIAL.
“La composición arquitectural es geométrica, hecho de orden visual,
a primera vista; hecho que ocasiona juicios de cantidades y de relaciones;
apreciación de proporciones.
Las proporciones provocan sensaciones,
es como la melodía en la música.”
Le Corbusier: Precisiones.
INTRODUCCION
Tras haber ejercitado la capacidad de materializar, a partir de una matriz geométrica contextualizada, especialidades interiores e intermedias en torno a un concepto o tema arquitectónico nos enfrentaremos a la idea de lugar mediante el reconocimiento de su IDENTIDAD dentro de la ciudad y entorno inmediato. Para tal efecto entenderemos que toda pieza urbana ha de cumplir un rol en la ciudad, rol que de una u otra forma permite construir espacialidades con leyes propias internas (programa) y externas, (diálogos con contexto). Estas espacialidades, cuantificadas y sintaxticamente relacionadas conquistan desde el lugar un uso y sentido, conquistan actos para dar paso a así a la habitabilidad que nos permita dar uso a nuestra propuesta arquitectónica.
OBJETIVOS
Se espera que el alumno al final del encargo sea capaz de:
· Enfrentarse al estudio de lugar a partir de la distinción de escalas de aproximación
· Reconocer los elementos constituyentes del contextos que permitan consolidar ideas conceptuales y de programa arquitectónico.
· Hacer lectura de potencialidaes, debilidades y oportunidades a partir de lo evidente y lo sugerido en la ciudad. (reconocimiento de actos permanentes e itinerantes).
· Construir un diálogo coherente entre la conceptual espacial y lo arquitectónico programático. (del modelo espacial al anteproyecto de arquitectura).
TALLER DE DISEÑO ARQUITECTONICO I-2008.
ENCARGO Nº1-CATEDRA Nº01
TEMA: ADAPTABILIDAD
TEMÁTICA: SOPORTE PARA LA HABITABILIDAD CONTENIDA.
PROBLEMÁTICA: ANTEPROYECTO ARQUITECTONICO A PARTIR DE UNA PREFORMA ESPACIAL.
“La composición arquitectural es geométrica, hecho de orden visual,
a primera vista; hecho que ocasiona juicios de cantidades y de relaciones;
apreciación de proporciones.
Las proporciones provocan sensaciones,
es como la melodía en la música.”
Le Corbusier: Precisiones.
INTRODUCCION
Tras haber ejercitado la capacidad de materializar, a partir de una matriz geométrica contextualizada, especialidades interiores e intermedias en torno a un concepto o tema arquitectónico nos enfrentaremos a la idea de lugar mediante el reconocimiento de su IDENTIDAD dentro de la ciudad y entorno inmediato. Para tal efecto entenderemos que toda pieza urbana ha de cumplir un rol en la ciudad, rol que de una u otra forma permite construir espacialidades con leyes propias internas (programa) y externas, (diálogos con contexto). Estas espacialidades, cuantificadas y sintaxticamente relacionadas conquistan desde el lugar un uso y sentido, conquistan actos para dar paso a así a la habitabilidad que nos permita dar uso a nuestra propuesta arquitectónica.
OBJETIVOS
Se espera que el alumno al final del encargo sea capaz de:
· Enfrentarse al estudio de lugar a partir de la distinción de escalas de aproximación
· Reconocer los elementos constituyentes del contextos que permitan consolidar ideas conceptuales y de programa arquitectónico.
· Hacer lectura de potencialidaes, debilidades y oportunidades a partir de lo evidente y lo sugerido en la ciudad. (reconocimiento de actos permanentes e itinerantes).
· Construir un diálogo coherente entre la conceptual espacial y lo arquitectónico programático. (del modelo espacial al anteproyecto de arquitectura).
ENCARGO
A partir del análisis espacial y de actos del sector comprendido entre las calles: Merced por el Norte, Vicuña Mackenna por el Oriente, Avda. Libertador Bernardo O`Higgins por el sur y Estados Unidos por el Poniente, se solicita declarar mediante un registro gráfico (Croquis, esquemas, modelos, etc.), los actos, usos y usuarios que permiten consolidar la identidad del sector y rol urbano de cada manzana o pieza urbana (1,2,3,4), que consolidan esta esquina urbana.
Dicho registro deberá estar ordenado desde un análisis por aproximaciones de escalas, (de lo macro a lo micro), así como por temas de ciudad que cada alumno pueda develar desde las lecturas reiteradas del lugar.Tras dicho registro e identificación del rol de cada manzana urbana procederemos a declarar la idea de programa para el terreno entre medianeros dado, programa que deberá ser detonante en esta idea de rol asignada.
ETAPAS:
1. Análisis arquitectónico-espacial del entorno declarado.2. Asignación de roles urbanos a cada manzana que comprenda en perímetro dado, justificando su valor de identidad y sentido en el entorno.3. Declaración de programa arquitectónico para el terreno dado, desde el rol arquitectónico declarado.4. Propuesta espacial de cabida. HABITABILIDAD DE PREFORMA ESPACIAL CONSTRUIDA.5. Desarrollo de anteproyecto arquitectónico.
CONDICIONES DE ENTREGA
• Se representarán los antecedentes gráficos y escritos, en láminas de formato estandar. Apaisados y/o verticales, en papel a definir por cada alumno. (deberá existir homogeneidad en la entrega total final).
• La representación será a mano tanto textos (Sintéticos) como Croquis, esquemas y documentación planimétrica, y la técnica de diagramación utilizada para su entrega final será libre. La utilización de colores de manera intencionada.
• Se evaluará la capacidad de Observación, Conceptualización y Representación de cada uno de los valores arquitectónicos, ideas y declaraciones descubiertas tanto del análisis como de lo propuesto.
• Los modelos se harán en soporte metálico y metarialidad a definir por cada alumno.
• Se deberán presentar los modelos de:MatrizSoporte geométricoSoporte y EspacialidadAnteproyecto final (procesos).
CALENDARIO
Semana 14 de Abril Entrega Análisis urbano-Rol / Declaración de Programa y HABITALIBILIDAD DE PREFORMASemana 21 de Abril Corrección / CorrecciónSemana 28 de Abril Corrección / ENTREGA CATEDRA 1 (02 de Mayo).
Atte:PROF: Christian Araya Castro - Marcela ArancibiaARQUITECTOS.
domingo, 6 de abril de 2008
sábado, 29 de marzo de 2008
jueves, 20 de marzo de 2008
martes, 18 de marzo de 2008
UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS-ESCUELA DE ARQUITECTURA TALLER DE DISEÑO ARQUITECTONICO I-2008.
ENCARGO Nº1
TEMA: ADAPTABILIDAD TEMÁTICA: SOPORTE PARA LA HABITABILIDAD CONTENIDA.
“La composición arquitectural es geométrica, hecho de orden visual, a primera vista; hecho que ocasiona juicios de cantidades y de relaciones; apreciación de proporciones. Las proporciones provocan sensaciones, es como la melodía en la música.” Le Corbusier: Precisiones.
INTRODUCCION
Tras haber ejercitado el reconocimiento de Espacios Potenciales y sus posibilidades de relaciones y recorridos en una Preforma dada, es que siguiendo con la idea de “Reconocimiento de la Espacialidad Interna”, procederemos al “Estudio Sintáctico de las Formas Geométricas Elementales y Compuestas” a partir de la materialización de las connotaciones significativas que nos evoque una Matríz dada. “(Matríz: molde de cualquier clase con que se da forma a algo/ www.rae.es)”. Para tal efecto será de suma importancia primeramente proponer el campo que justifique el continente dado, (construir el positivo del negativo dado), evidenciando el Soporte Geométrico, y materializando a partir de dicho soporte los elementos de configuraciones espaciales que faciliten la representación de espacios que den sentido al campo propuesto, sentido construido a partir de un relato, (fundamento) sugerido por dicho campo, declarando siempre desde el total la Ley de Configuración, propuesta. ( Ej: Diagonalización, Centralidad, Abatimiento, proporcionalidad, etc).
OBJETIVOS
Se espera que el alumno al final del encargo sea capaz de:
- Proponer geometrías que permitan la materialización de espacios potenciales.
- Declarar discursos conceptuales y de orden que orienten el proceso de diseño de cada propuesta.
- Reconocer las leyes de configuración de estructura espacial
- Individualizar una variable de configuración espacial subyacente del campo dado, como orden para esta nueva configuración.
EL ENCARGO
ENCARGO
Se pide modelar el soporte, (contenido) que de justificación al continente dado, materializandp desde él los espacios que permitan, tras un discurso, potenciar dicha geometría tridimensional espacial, declarando el orden de estos así como sus recorridos a partir de las variables de significación que cada alumno proponga en su discurso sobre el campo. Se pide que dicha materialización y estructura espacial sea reconocible desde la posición de gravedad dada en el continente y reconociendo desde este un frente, un detrás un arriba y un abajo.
ETAPAS:
1. Construcción del campo geométrico tridimensional
2. Declaración gráfica y escrita del relato. (fundamento de partido para la conquista del campo propuesto).
3. Elaboración de un modelo conceptual que sintetice el concepto arquitectónico a trabajar.
4. Descubrimiento de ley geométrica que de orden a dicha configuración espacial declarada.
5. Materialización de los elementos de configuración espacial que permitan traer a la luz dichas espacialidades y sus cualificaciones.
CONDICIONES DE ENTREGA
El Soporte en donde se modelarán él o los espacios será de alambre tensado con uniones soldadas, de Para la materialización de los espacios se utilizarán planos translúcidos, opacos y permeables.
Se representarán los antecedentes gráficos y escritos, en láminas de formato 90 x 180 cm. Verticales, en papel bond blanco.
La representación será a mano tanto textos (Sintéticos) como Croquis, y la técnica de diagramación utilizada para su entrega final será libre. La utilización de colores de manera intencionada.
Se evaluará la capacidad de Observación, Conceptualización y Representación de cada uno de los espacios propuestos así como también el manejo de una lógica geométrica de configuración que devele el sentido de sus relaciones.
ARQUITECTO: Eric Owens Moss-"The Box", Cultiver City, California, 1990-1994
ARQUITECTO:Frank O. Gehry - OBRA: Casa de arquitecto en Santa Mónica, California 1978
Se pide modelar el soporte, (contenido) que de justificación al continente dado, materializandp desde él los espacios que permitan, tras un discurso, potenciar dicha geometría tridimensional espacial, declarando el orden de estos así como sus recorridos a partir de las variables de significación que cada alumno proponga en su discurso sobre el campo. Se pide que dicha materialización y estructura espacial sea reconocible desde la posición de gravedad dada en el continente y reconociendo desde este un frente, un detrás un arriba y un abajo.
ETAPAS:
1. Construcción del campo geométrico tridimensional
2. Declaración gráfica y escrita del relato. (fundamento de partido para la conquista del campo propuesto).
3. Elaboración de un modelo conceptual que sintetice el concepto arquitectónico a trabajar.
4. Descubrimiento de ley geométrica que de orden a dicha configuración espacial declarada.
5. Materialización de los elementos de configuración espacial que permitan traer a la luz dichas espacialidades y sus cualificaciones.
CONDICIONES DE ENTREGA
El Soporte en donde se modelarán él o los espacios será de alambre tensado con uniones soldadas, de Para la materialización de los espacios se utilizarán planos translúcidos, opacos y permeables.
Se representarán los antecedentes gráficos y escritos, en láminas de formato 90 x 180 cm. Verticales, en papel bond blanco.
La representación será a mano tanto textos (Sintéticos) como Croquis, y la técnica de diagramación utilizada para su entrega final será libre. La utilización de colores de manera intencionada.
Se evaluará la capacidad de Observación, Conceptualización y Representación de cada uno de los espacios propuestos así como también el manejo de una lógica geométrica de configuración que devele el sentido de sus relaciones.
BLIBLIOGRAFÍA Y REFERENTES
OBRA :Pabelllón Serpentine Londres -ARQUITECTOS: Álvaro Siza + Eduardo Souto de Moura + Cecil Balmond 
ARQUITECTO: Michael Jantzen -OBRA: M-House" en Gorman, California 1999-2000
ARQUITECTO: Eric Owens Moss-"The Box", Cultiver City, California, 1990-1994
ARQUITECTO:Frank O. Gehry - OBRA: Casa de arquitecto en Santa Mónica, California 1978
martes, 11 de marzo de 2008
ENCARGO EJERCICIO Nº1
RECONOCIMIENTO Y PROYECTACION DE ESPACIOS POTENCIALES ENTORNO A UNA PREFORMA.
ELEMENTO DE ESTUDIO
PRISMA DE 24cm. x 24cm. x 12cm de base y 48cm de alto.
ESTRATEGIAS DE TRANSFORMACIÓN.
Abatimiento, Plegado, Rotaciones, Desplazamientos y Cortes.
ELEMENTOS DE MEDIACIÓN
Tramas alámbricas.
PROBLEMÁTICA
HABITAR UNA PREFORMA EN TORNO A LA IDEA DEL DESCUBRIMIENTO
Develar su organización sintáctica de forma y orden declarando la presencia de un valor espacial singular que lo identifique.
CONDICIONES DE ENTREGA
Se representarán los antecedentes gráficos y escritos, así como esquemas se hará en láminas de formato 44 X90 cm. verticales, en papel bond blanco.
La representación de esquemas, textos y croquis será a mano alzada, y la técnica de representación y composición de láminas será libre, permitiendo la utilización de colores de manera intencionada.
Se evaluará la capacidad de observación, síntesis, de representación y consecuencia conceptual.
La otra de entrega será a las 14:30hrs, hora en la cual todos los trabajos deberá estar expuestos con sus respectivas maquetas.
CALENDARIO
Semana 10 al 14
Enunciado Ejercicio N°01-A / Entrega expositiva.
Atte:
Arqtos. Christian Araya Castro / Marcela Arancibia.
INTRODUCCIÓN (DIAGNOSTICO)
DESCUBRIMIENTO DE LA ESPACIALIDAD INTERNA
RECONOCIMIENTO Y PROYECTACION DE ESPACIOS POTENCIALES ENTORNO A UNA PREFORMA.
“La composición arquitectural es geométrica, hecho de orden visual,
a primera vista; hecho que ocasiona juicios de cantidades y de relaciones;
apreciación de proporciones.
Las proporciones provocan sensaciones,
es como la melodía en la música.”
Le Corbusier: Precisiones.
Comenzaremos el año académico declarando que el objetivo del Taller de Diseño Arquitectónico II es que el alumno comprenda, incorpore y opere la idea de “Espacialidad Interna”, junto a sus Elementos de Configuración, Principio de Orden y condiciones Fenomenológicas del espacio, así como también los distintos tipos de relaciones de este con otros espacios de manera narrativa gráfica y tectónica. Para tal efecto se hace indispensable comenzar por el estudio y reconocimiento y comprensión de dicha espacialidad, de manera de poder ir incorporando cada una de estas variables de manera lógica el ejercicio proyectual arquitectónico.
La manera de acercarnos al primer objetivo será HABITANDO UNA PREFORMA tridimensional, en torno a la idea de “descubrimiento”, prisma desde donde se solicitará proyectar la existencia de relaciones y cualidades ESPACIALES, hacer lecturas de lleno-vacío, continentes y contenido.
Pondremos entonces el acento en observar sus geometrías intrínsecas y como estas al develarlas construyen en el imaginario las posibilidades de transformación para habitarlo, todo mediante leyes de transformaciones dadas que orienten la lectura y reconocimiento de la reinterpretación de la idea del “descubrir”
Luego de conquistar mediantes las leyes de transformación dichos espacios los registraremos dibujándolos a una escala habitable y procederemos a describir sus cualidades, observando de manera minuciosa su geometría, proporción, direcciones, tensiones, recorridos cualidades y posibles actos sugeridos, todo desde el habitar interior.
Para tal efecto el alumno deberá dar a conocer la manera en que comprendió y adaptó esta preforma al concepto, declarando un relato escrito y gráfico, (croquis), que describa un posible recorrido y justificación de los espacios creados.
OBJETIVOS
Se espera que el alumno al final del encargo sea capaz de:
· Reconocer desde una preforma sugerencias y potencialidades espaciales en torno a una idea rectora.
· Cualificar espacios…darles un ser…un sentido e identidad a ser leído por los usuarios.
Manejar escalas y proporciones que permitan imaginar espacios internos habitables.
Reconocer y determinar medidas, proporciones, matrices y geometrías que regulen la forma en que se conquista dicha PREFORMA.
Expresar claramente la configuración así como la cualificación de dichos espacios mediante textos, Croquis y maquetas. (capacidad de fundamentación).
Descripción ( TAXIS) :
Reconocimiento de los elementos constituyentes
que configuran la especialidad interna.
(Narración cualitativa y cuantitativa descriptiva).
RECONOCIMIENTO Y PROYECTACION DE ESPACIOS POTENCIALES ENTORNO A UNA PREFORMA.
“La composición arquitectural es geométrica, hecho de orden visual,
a primera vista; hecho que ocasiona juicios de cantidades y de relaciones;
apreciación de proporciones.
Las proporciones provocan sensaciones,
es como la melodía en la música.”
Le Corbusier: Precisiones.
Comenzaremos el año académico declarando que el objetivo del Taller de Diseño Arquitectónico II es que el alumno comprenda, incorpore y opere la idea de “Espacialidad Interna”, junto a sus Elementos de Configuración, Principio de Orden y condiciones Fenomenológicas del espacio, así como también los distintos tipos de relaciones de este con otros espacios de manera narrativa gráfica y tectónica. Para tal efecto se hace indispensable comenzar por el estudio y reconocimiento y comprensión de dicha espacialidad, de manera de poder ir incorporando cada una de estas variables de manera lógica el ejercicio proyectual arquitectónico.
La manera de acercarnos al primer objetivo será HABITANDO UNA PREFORMA tridimensional, en torno a la idea de “descubrimiento”, prisma desde donde se solicitará proyectar la existencia de relaciones y cualidades ESPACIALES, hacer lecturas de lleno-vacío, continentes y contenido.
Pondremos entonces el acento en observar sus geometrías intrínsecas y como estas al develarlas construyen en el imaginario las posibilidades de transformación para habitarlo, todo mediante leyes de transformaciones dadas que orienten la lectura y reconocimiento de la reinterpretación de la idea del “descubrir”
Luego de conquistar mediantes las leyes de transformación dichos espacios los registraremos dibujándolos a una escala habitable y procederemos a describir sus cualidades, observando de manera minuciosa su geometría, proporción, direcciones, tensiones, recorridos cualidades y posibles actos sugeridos, todo desde el habitar interior.
Para tal efecto el alumno deberá dar a conocer la manera en que comprendió y adaptó esta preforma al concepto, declarando un relato escrito y gráfico, (croquis), que describa un posible recorrido y justificación de los espacios creados.
OBJETIVOS
Se espera que el alumno al final del encargo sea capaz de:
· Reconocer desde una preforma sugerencias y potencialidades espaciales en torno a una idea rectora.
· Cualificar espacios…darles un ser…un sentido e identidad a ser leído por los usuarios.
Manejar escalas y proporciones que permitan imaginar espacios internos habitables.
Reconocer y determinar medidas, proporciones, matrices y geometrías que regulen la forma en que se conquista dicha PREFORMA.
Expresar claramente la configuración así como la cualificación de dichos espacios mediante textos, Croquis y maquetas. (capacidad de fundamentación).
Descripción ( TAXIS) :
Reconocimiento de los elementos constituyentes
que configuran la especialidad interna.
(Narración cualitativa y cuantitativa descriptiva).
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